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因为贺国平心育名师工作室发起的同读一本书的活动,又重读了一遍《教室里的正面管教》,这一次阅读确是有了更深刻的理解。 第一章 一种鼓励模式 这一章讲了七项

“我的寒假阅读故事”征集得到全市教师的积极响应,仅视频类就收到作品152个,经评选,评出一等奖作品30个。“东阳教育”陆续推送一等奖作品,让我们跟着老师们的娓娓叙说,走进一本本书

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2023-06 9 第十章:摆脱家庭作业的困扰 25 2023-06 8 第九章:解决恃强凌弱的方法 23 2023-06 7 第八章:教室管理工具 43 2023-05 6 第七章:专注于解决方案 20 2023-05 5 第六章:相互尊重的沟通技巧

第1章 正面管教：一种鼓励模式第2章 正面管教：一种思维模式的转变第3章 领导风格第4章 人们为什么那样做第5章 在纠正之前先建立情感联结第6章 相互尊重的沟通技巧第7章 专注于解

教室里的正面管教(课堂PPT).ppt,教室里的 正面管教;盖静;体验环节:“回到学生时代”;您现在需要解决的问题和 期待孩子发展的品质、技能:;;;需要改善的组合: 和

教室里的正面管教.doc,教室里的正面管教 编者按: 在“2014年度影响教师的100本图书”评选活动中,《教室里的正面管教》一书进入上榜前十名。这一结果充分说明了

教室里旳正面管教[美]简.尼尔森盖静淮阴区教学研究室心理健康教研员国家二级心理征询师市未成年指导中心首席征询师市妇联维权中征询师华夏心理征询中心特约征询师 体验环节:“回到

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第一章 正面管教:一种鼓励模式 帮助孩子们在学校和人生中成功的三个信念: 1我能行 2我的贡献有价值,大家却是需要我 3我能够以自己的力量做出选择,对发生在我身

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《教室里的正面管教》作者是美国的教育学博士,杰出的心理学家、教育家简•尼尔森,她是7个孩子的母亲,22个孩子的奶奶和外祖母,还是2个孩子的曾祖母。她在书中提出:“正面管教是一种既

和善而坚定是“正面管教”的根本所在。和善而坚定,决定着我们对孩子管教的成败。其中,和善主要在于表达我们对孩子的尊重,坚定主要在于尊重我们自己,尊重具体情